¿Cuáles son las creencias del profesorado universitario español sobre Educación Inclusiva? La respuesta a este interrogante en el último artículo de Carmen Márquez y Noelia Melero-Aguilar
Existen pocos estudios en España centrados en lo que los profesores saben y creen sobre la educación inclusiva, es por eso que Carmen Marquéz y Noelia Melero- Aguilar preguntaron a 119 profesores de 10 universidades públicas españolas: ¿Qué saben los profesores sobre educación inclusiva? ¿Qué piensan que es la educación inclusiva? y ¿A quienes consideran que deberían incluirse y por qué?
Para dar respuesta a estos interrogantes, se realizo un estudio a partir de entrevistas semiestructuradas y se agruparon a cada uno de los entrevistados según su edad, sexo, área de conocimiento y nivel de conocimiento sobre educación inclusiva.
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Los resultados muestran que las creencias de los docentes universitarios pueden agruparse en tres categorías 1. Educación inclusiva como acceso igualitario 2. Educación inclusiva como atención a estudiantes con discapacidad 3. Inclusión como prácticas de enseñanza inclusiva. Asimismo los hallazgos del estudio evidencian la deficiencia del sistema educativo español en relación a la educación inclusiva, ya que un tercio de los participantes declaró no saber nada del tema y se comprobó que sólo un grupo minoritario lo incluye en su enseñanza.
Puedes leer el artículo completo en:
Márquez, C. y Melero-Aguilar, N. (2021). What are their thoughts about inclusion? Beliefs of faculty memebers about inclusive education. Higher Education, 1-16. https://doi.org/10.1007/s10734-021-00706-7